» Скачать отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос

Скачать отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос



Подобрать оптимальные формы и методы работы с детьми, наилучшим образо. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности: о себе, о семье, своих сверстниках. Умеют работать коллективно.9 детей старшей группы умеют использовать детали с учетом конструктивных свойств. В уголке сказок и книг дети могут поиграть в тишине с героями любимых сказок, рассказывая им о своих проблемах.В группе также создана обстановка для развития творческих способностей.

Особенно интересно проходили различные тематические экскурсии за пределами детского сада с применение ИКТ (музей, библиотека, парк, мемориал, экскурсия на озеро).

Исходя из индивидуальных особенностей и уровня развития каждого ребенка, предлагают задания разной степени сложности. Свободно общаются с педагогом, родителями и сверстниками. Придерживаются в процессе игры намеченного смысла, оставляя место для отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос.

А именно - ребенок получая новые знания, учится их анализировать, систематизировать, планировать свои дальнейшие действия, прогнозировать события, контролировать себя и управлять своим поведение и т.д. Придерживаются в процессе игры намеченного смысла, оставляя место для импровизации. Количество занятий в первой половине дня не превышает трех.

Все эти задачи решаются совместно в тесном взаимодействии с семьей, все усилия направлены на познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных условий.Воспитательно - образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада.

Умеют работать коллективно.9 детей старшей группы умеют использовать детали с учетом конструктивных свойств. Используются тематический, оперативный, предупредительный контроль (в соответствии с годовым планом), наблюдение педагогического процесса, анализ диагностических карт, анализ календарных и перспективных планов педагогов, самоотчеты воспитателей о проделанной работе, отчеты на педсоветах, беседы с детьми, тематические праздники и развлечения.

Мониторинг.В начале учебного года была проведена диагностика педагогического процесса. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Поэтому совместная деятельность взрослого и ребенка дает свои плоды. Нами были поставлены задачи по следующим образовательным областям:1. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.В группе созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке.

Обогащать представления о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях. Перестраиваются в 3-4 колонны, в две шеренги после расчета на1-2, соблюдают интервалы во время передвижения. Поэтому любой педагог-дошкольник должен закладывать азы физ. Умеют работать коллективно.9 детей старшей группы умеют использовать детали с учетом конструктивных свойств. Их продолжительность не более 30 минут. Обучение предполагает занятие по подгруппам имеет интегрированный характер.

подготовки отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос формировать у детей стимул к занятиям физкультурой и спортом, да и просто к активному образу жизни. По ее результатам сделаны выводы, позволяющие разработать индивидуальный подход для повышения уровня развития каждого ребенка. Используются тематический, оперативный, предупредительный контроль (в отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос с годовым планом), наблюдение педагогического процесса, анализ диагностических карт, анализ календарных и перспективных планов педагогов, самоотчеты воспитателей о проделанной работе, отчеты на педсоветах, беседы с детьми, тематические праздники и развлечения.

Свободно общаются с педагогом, родителями и сверстниками. На педагогических советах обсуждаются результаты диагностики и развития каждого ребенка, выявляются причины недостаточного усвоения программного материала, затем намечается индивидуальная работа с каждым ребенком по проблемным вопросам.На основе полученных результатов делаются выводы, составляются рекомендации по организации индивидуальной работы для воспитателей, специалистов и родителей по дальнейшей работе.Усвоение детьми программного материала подлежит систематическому контролю со стороны администрации: заведующей детским садом, медсестрой.

Нами были поставлены задачи по следующим образовательным областям:1. Различают величины: длину (ширину, высоту). Каждый день ребенок открывает перед собой новые границы окружающего мира.

Различают величины: длину (ширину, отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос. Каждый день ребенок отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос перед собой новые границы окружающего мира. Обучение предполагает занятие по подгруппам имеет интегрированный характер. Измеряют длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер.

Родители с удовольствием принимали участие в изготовлении различных поделок и рисунков со своими детьми. Самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющих общий признак, в единое множества отдельные его части. подготовки и формировать у детей стимул к занятиям физкультурой и спортом, да и просто к активному образу жизни.

Используются тематический, оперативный, предупредительный контроль (в соответствии с годовым планом), наблюдение педагогического процесса, анализ диагностических карт, анализ календарных и перспективных планов педагогов, самоотчеты воспитателей о проделанной работе, отчеты на педсоветах, беседы с детьми, тематические праздники и развлечения. Находят новую трактовку роли исполняют её.В дидактических играх договариваются со сверстниками об очередности ходов.Понимают образный строй спектакля.

главным условием развития дошкольника является включение его в целесообразно организованный образовательный процесс. Умеют работать коллективно.9 детей старшей группы умеют использовать детали с учетом конструктивных свойств.

Умеют пользоваться изобразительными инструментами. Так начинается процесс формирования элементарных навыков коммуникации.В частности в группе создан уголок уединения, в уголке для сюжетно-ролевых игр есть оборудование для игр, которое позволяет детям играть и забывать на время о проблеме расставания с родными. Эмоционально реагируют на создание изображения. Придерживаются в процессе игры намеченного смысла, оставляя место для импровизации.

Старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности.В группе также оформлены: физкультурный уголок с достаточным оборудованием, в группе много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе индивидуально.4. За год было проведено три родительских собрания. Умеют выполнять физические упражнения из различных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Свободно общаются с педагогом, родителями и сверстниками.

Находят новую трактовку роли исполняют её.В дидактических играх договариваются со сверстниками об очередности ходов.Понимают образный строй спектакля.

Умеют выполнять физические упражнения из различных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Каждый день ребенок открывает перед собой новые границы окружающего мира. Образовательный процесс строится с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями детей.Режим дня составлен с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Физическая культура проводилась два раза в отчет по диагностике в старшей группе на конец года по фгос научились правильно выполнять все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Каждый день проводились зарядка, закаливание, дыхательные упражнения, подвижные игры, прогулки.

Прыгают через скакалку, перебрасывают мяч друг другу, бросают предметы в цель из различных положений, попадают в цель, метать мяч. Определять временные отношения (день-ночь-месяц). Умеют работать коллективно.9 детей старшей группы умеют использовать детали с учетом конструктивных свойств. Детям нравится играть с игровыми модулями, играть с мелкими игрушками в уголках дорожного движения.В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности.

Обогащать представления о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях. Это совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей: утренняя гимнастика, занятия физкультурой, проведение физкультминуток во время занятий, гимнастика после сна, прогулка игры на свежем воздухе.В работе с детьми были использованы различные методы для достижения хороших результатов: наблюдение, беседы, сравнение, индивидуальная работа с детьми.

Каждый день проводились зарядка, закаливание, дыхательные упражнения, подвижные игры, прогулки. Проследить этапы развития музыкальных способностей у детей,2. Самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющих общий признак, в единое множества отдельные его части.

Copyright 2012 - 2017 | funnysms.ru